《幼儿园工作规程》明确指出,实行保育和教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进身心和谐发展。坚持保教结合的原则是幼儿园的基本任务,幼儿园应保教并重,保教合一。而徐老师的讲座让我更加深刻地体会到教师和保育员虽然岗位不同,分工不同,但是同是保教工作者,面对的是相同的服务对象,工作责任同样重要。身为一名教师,我也应该更新观念,充分认识保育工作在幼儿园教育中的重要作用,和保育老师共同承担并完成保教结合。 随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,保育员的角色和工作内容发生了很大变化:由侧重“卫生消毒”变成侧重“配班参教”;对幼儿由表面安抚到关注内在需求;由侧重“保”到注重“育”。这些变化徐老师在讲座中用一个个鲜活的案例表达出来,就拿其中一个案例“打招呼”来说吧,有的孩子内向腼腆,见人不愿意打招呼,晨间入园时老师能够主动热情地和孩子打招呼,久而久之,孩子也能够主动向老师问好,这就是身教重于言教的效果,同时也体现了“保中有教,教中有保”的原则。 在传统的保育观念中,保育员给人的印象就是打扫卫生,整理物品。但是随着时代的发展,幼教行业对保育员的素质要求有了更高的标准,这就要求保育员重新认识自己的工作及角色。保育员要了解当前的各种幼儿教育思想,积极学习专业知识,提高专业技能,拥有“爱心、耐心、细心、用心、专心”等好的品质,主动参与班级管理,和教师之间密切协作,促使幼儿园“保教合一”工作开展得更加有序。 徐老师最后总结说,作为新时期的保育员,必须不断学习,努力更新保育观念,将“保”和“育”同时做好,履行好保育员的职责,才能适应新时期学前教育的发展需求。而我们同样作为新时期的幼儿教师,何尝不也是应该奋发向上,和保育老师主动配合,既重视教育中的保育工作,又抓住保育中的教育契机,为同一目标而努力,共创幼教事业的美好未来! |
留 言: | |