你看，我行吗

观察环境

  教师带领幼儿来到前院活动场地，介绍游戏项目后，请幼儿自由结伴拿活动器材，进行游戏。

观察目的

1、新生豪豪如何与同伴交流；

2、豪豪是否能尽快地融入集体中快乐地游戏。

观察记录（一）

起始时间8：25

结束时间8：30

豪豪是我班本学期的新生，早上来时会哭泣几分钟，当教师带领幼儿出去户外活动时，他显得格外开心。

来到户外场地时，他确站在一个地方纹丝不动，四处张望，也不与其他小朋友交流，这时，我走过去，蹲下来，问他：“你怎么不去玩呀？”他只是看看我，不说话。“喜欢玩什么，就可以过去玩，大胆一点。”他身体摇摇晃晃，依然不知声。

观察记录（二）

起始时间8：33

结束时间8：40

见他不动，我就拉着他的手，尝试着带他进入小朋友们的游戏中去。

“你看，这梯子是小朋友们自己搭的，想不想尝试爬上去？”他紧张地搓搓小手，小声地说：“我不敢。”“不用怕，旁边有垫子可以保护你，我也站在旁边陪着你。”听了我的话，他才迈出第一步，爬上梯子时，从他的脸上可以看出有些害怕，我及时鼓励：“真棒，真勇敢，继续加油！”他小心翼翼地、慢慢地往前爬，爬到最高处时，他停住了，看着下面。“马上就到终点，加油！”在我的再三鼓励下，终于爬向终点。

观察记录（三）

起始时间8：50

结束时间8：55

  豪豪在活动时而与小朋友交流“我们一起玩。”“我也可以爬过去。”一转眼，他跑到别的班活动场地去了，他勇敢地攀爬，双手抓紧，双脚踩稳，爬到最高处时，回头看看小朋友，正好看到我，大声地说：“老师，我厉害吗？”我对他竖起大拇指。等他下来的时候，对他说：“今天，这场地不是我班的，下次可以过来再次挑战，跟我回到我班的场地去吧！”当收玩具时，他能主动地和小朋友们一起收。

分析

评价

豪豪是我班本学期的新生，来到陌生的环境和陌生的人，显得有点不知所措，不过，之后在老师的帮助与引导下，能够自主地选择游戏玩。豪豪在爬梯子的时候，能够安全地从起点爬向终点，此表现已在《健康》领域（二）目标2中“能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离”和目标2中的“能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬”达到。豪豪单独去别班的活动场地去游戏，《健康》领域（三）目标中的3“知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。”未达到，之后需要加强。

支持

策略

1、由于豪豪进入新环境，认识新老师，不太适应，老师可以在全体幼  

  儿面前多鼓励、表扬该幼儿，让他增加自信心；

2、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼儿一起谈论他感兴趣的

  话题，或一起看图书、讲故事，促进师生间的良好情感。