小班音乐《春姑娘送花环》

活动过程:   1、学唱歌曲《春姑娘送花环》,能唱准歌曲中的象声词,并尝试创编歌词。   2、借助图谱教具,用替换的方式进行歌词的创编。活动准备  1.图谱。   2.花环(数量与幼儿的人数相等)。活动过程:   1.教师出示图谱,引导幼儿理解歌词。 (1)教师:“小朋友们,老师手里有一张图谱,我们一起来看一看吧!”(出示图谱一)(2)教师带领幼儿看图谱,理解图谱上的内容。 (“春姑娘”---用“风”的图片表示;“做花环”---用“花环”的图片表示;“花环送给小鸡”---用“花环”和“小鸡”图片表示;“小鸡叽叽叽”---用“小鸡”图片表示。)   评析:《纲要》指出“教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现形式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。在教学活动中加上图谱,这样的学习方式非常有趣,活动时我先让幼儿猜测图谱所表达的意思,这对幼儿来说即发展了他们的想象思维能力又能满足幼儿好奇的心理特点,而且还能给孩子留下深刻的印象。   2.学唱歌曲。(1)根据图谱,教师示范演唱歌曲。(2)教师带领幼儿根据图谱演唱歌曲。   评析:《纲要》指出“艺术活动是一中表达认识和情感的‘语言’,也是一种情感和创造性活动”。图谱教学也是一种艺术活动,幼儿通过图谱,理解和感受歌曲所表达的内容。如果只靠语言来传递信息,则会给有幼儿以单调和枯燥的感觉。有了图谱,新教歌曲时就能让活动变得生动、形象。  3.创编歌曲。   (1) 出示图谱二,教师引导幼儿观察。师:“春姑娘把花环送给了小鸡,她还送给了谁呢?”   (2) 幼儿根据图谱创编歌词,如“花环送给小狗,小狗汪汪汪”。(请个别幼儿带领大家一起唱,唱完后为唱的好的幼儿带上花环。)   (3) 全体幼儿带上花环边唱边表演。   评析:《纲要》指出“为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆的想像和创作”。我把图谱进行简单的修改,把“小鸡”变成了“小狗”,当然我们也可以改成其他的动物。在幼儿熟悉歌词后,根据改编成的图谱进行创编活动,为幼儿提供了自由创作的机会,不仅是幼儿的想象力得到更好的提高,而且大大提高了幼儿学习歌曲的兴趣。 活动反思:这个活动有两方面可圈可点:一是图谱道具的使用,从刚开始理解歌词内容,到学唱歌曲再到最后的仿编歌词,图谱都起到了一个直接的作用,较好地激发了孩子们学唱及仿编歌词的兴趣。二是孩子们在仿编歌词时思维非常活跃,他们根据图谱上的内容,从动物的叫声以及动物走路的姿态上去拓展,可以反映出孩子们在活动中,他们的表演有动有静,整个活动也很有节奏。在活动环节中,我以“花环”作为奖励,鼓励幼儿大胆创作和表演,这时得“花环”也起到了一个鼓励和支持的作用,同样激发了孩子们学唱及仿编歌词的兴趣。活动结束后,从孩子们课后意犹未尽的神态来看,幼儿非常喜欢这样的活动方式,因为图谱的运用可以使活动变得生动、形象、富有趣味,充分吸引幼儿的注意力。当然,其中也有几处小小的问题,如孩子们总是唱不准最后一句歌词,在这里我就请个别幼儿示范演唱,并以花环表示奖励,发现效果很好。再比如,当幼儿方便歌词中出现动物姿态的内容时,我先让仿编的幼儿自己先用动作表现,然后大家来学,这样既能增强幼儿的表现力,有锻炼了幼儿的胆量。在图谱的导引之下,通过学习,自然而然地培养了幼儿学唱歌曲的兴趣。