z (笔记）学习 记录 感悟——华师大学习研修笔记

在这层林尽染秋冬交织的时节,迎着温暖和煦的阳光,芜湖市名园长工作室的全体研修成员,踏上了前往全国高等教育学府——华东师范大学的学习旅程。

我有幸在园领导的安排下参加此次学习培训。让我有机会零距离目睹幼教专家、名师的风采,观摩参访名校名园,感受名园文化氛围,了解最前沿的幼教理念。所到之处,接触之人,皆像上海这座开放、包容、大气与前卫的现代化都市一样吸纳着我们,拓宽了我们的视野,也洗涤了我们的思想。

记录一: 初见华师大

学习的第一天,当我们走进华师大的那一刻,庄严肃穆的毛主席雕塑、错落有致的教学楼、青春洋溢的大学生、各种肤色的外籍友人,郁郁葱葱的水杉、延伸静谧的梧桐小道……在蔚蓝晴朗的天空和落叶飘洒的草坪间交相辉映下,散发着浓郁浑厚的东方文化气息,令我敬畏之情油然而生。

我们一行人匆匆走进奉贤堂,在华师大出版社刘祖先主任和芜湖市教育局戴炜科长主持的开班仪式中,拉开了此次培训的序幕。紧接着是台湾博士徐赟园长为我们带来风趣幽默的专题研讨讲座《园长工作的实施与提升》。徐园长围绕“智慧管理”这四个字结合世界各地的生活和公共设施图片,为我们诠释管理无处不在,管理是无死角的道理。并保无保留地分享自己工作中的经历与见闻,和我们讲述不同的管理文化内涵。她提及智慧管理可以是狼的文化、也可以是家或部落的文化,更可以是豹的文化。并引导我们如何用碎片时间来进行自我管理,合理利用时间开发宝贵的资源。徐园长重点提及细节管理和柔性管理。即在幼儿园营造细化的环境,赏识教师。并渗透刚柔并济的管理模式,最大限度激发教师的潜能。其核心就是传递正能量,引导大家紧紧团聚在管理者的周围,共促幼儿园长远发展。

下午我们在华师大出版社老师的带队下,来到华师大附属幼儿园。一所集田园野趣和“书香”特色的上海名园。吴丹园长带领我们参观了园内外的环境和游戏材料。也介绍了园内珍贵物种、斗笠沙池、雨水集水器和苏州园林小景。并重点介绍了她们的选择性课程,即特色课程。并从运动、生活、学习、游戏等地方面结合上海课程改革,图文并茂地向我们娓娓道来他们课程实施的理念、目标和成果。令我们深思如何让课程更好地为每一个孩子服务。

  记录二: 与幼教专家零距离

  行程第二天,我们聆听了华师大两位教授带来的精彩绝伦的专题讲座。分别是张明红教授带来的《早期阅读的理解与践行》,和华爱华教授的《游戏与幼儿园教师专业成长》。更让我们零距离感受幼教大家洒脱与博学的情怀。

张教授的讲座中,反复推敲《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中提及的关于早期阅读的理解内涵。并提及《指南》则更加全面、科学地细化了早期阅读的概念、目标和内容。引借神经语言学和心理学不同的层面诠释着阅读的含义。从阅读兴趣、阅读习惯、阅读理解能力与创造力这四个方面重点分析3-6岁幼儿阅读的心理规律,令我茅塞顿开。尤其讲到婴幼儿时期从感受光的明暗和色彩等专业术语中,更让我了解到阅读世界的缤纷多彩。如布书不仅仅是撕不坏的书,更是口腔探索的书。还有专门为幼儿设计的可以闻的书、洗澡的书等等。最值得一提的是张教授为我们带来的绘本可谓“一图胜百语,片片皆精彩”!让我们徜徉在童真童趣的海洋中。解读了了大量经典绘本,结合视频实例重点引导我们要学会从画面背景、色彩、内容和细节、主题等方面开展绘本教学。如分析绘本《我爸爸》的故事,要了解作者安东尼和爸爸的生平事迹,即题材的背景。运用启发式提问“从哪里找到爸爸爱安东尼”和“从哪里找到安东尼爱爸爸”的形式进行师幼互动。如分析绘本《乖乖女和淘气小子》、《逃家小兔》,引导我们知道绘本中冷暖色的反差所折射出故事内容、人物性格的对比。如分析绘本《好饿的毛毛虫》、《菲菲生气啦》。则反映出孩子可以从阅读材料里获得的实践活动的经验。如分析绘本《胡萝卜火箭》,则是已知到未知的知识迁移。如分析绘本《讨厌黑夜的席奶奶》,则引导我们可以用悬读法带着问题去开展延伸活动,和孩子畅谈黑夜也可以有很多白天做不到的本领。

除此之外,张教授还例举了很多有意思的绘本。如绘本《第五个》、《我的幸运一天》、《蛋糕哪里去啦》。为我们解读如何培养幼儿自主阅读、书写和创作能力。纠正了我们常在绘本教学中出现的错误,值得深思与借鉴。

下午华教授首先从幼儿教师专业化的方面探讨了幼儿教师职业的尊严。华教授一再强调,只有去小学化,才能让学前教育确立起自己的专业化地位。并从小学与幼儿园基本活动的不同分析幼儿园的课程。讲座中分享大量鲜活的教育故事案例,如安吉的孩子用替代物进行“理发”、把桌子倒过来玩“地震”、“沙地垒高”、“生日蛋糕”以及上海行知幼儿园《竹篮打水》的故事,向我们诠释生活和游戏的独特价值,让我们看到小游戏大智慧的学习品质。

记录三:参访浦南名园   感受园内教研

第三天我们来到了上海浦南一所年轻的幼儿园——鹤沙之星幼儿园。正如张瑛园长说的那样,虽然鹤沙之星园龄短,但发展之势迅猛。在浦南专家的团队引领下,结合当地外来人口导入的实际情况,开展早期阅读特色。在观摩中,我们也看到每一个楼层和走廊、班级环境中,都渗透了“爱生活”、“爱艺术”、“爱阅读”的办园理念。角角落落都呈现着不同领域的绘本故事。如音乐、礼貌、运动、艺术和生活等。他们还积极挖掘社区,发动家长力量,如开展“119消防日”活动,孩子自制图书进入社区宣传。通过多种主题活动和区域游戏丰富他们的早期阅读特色,引导孩子发现生活中的美。

  下午我们聆听了上海虹口区学科带头人崔岚老师的讲座《园本教研的组织开展》。崔老师从当下大数据时代的精神出发,向我们解析课程改革的发展历程。并提出课程领导力即园长领导力、教师领导力。园本教研是自上而下的组织形式。通过孩子的游戏趣闻,深度剖析集体教学、活动方案、师幼互动的有效性。并重点提出课程领导要有凝聚力,要能体现教师的专业归属感和共同愿景,更要聚焦儿童、分析儿童、解读儿童。

短短的研修学习已划上圆满句号。回首研修的每一天,心中的充实,令我忍不住用只言片语记录下来。这次研修,是一次难忘的旅行游记。再次感谢园领导提供的学习平台,感谢华师大出版社老师们的精心安排!感谢各位专家园长们的专业分享!

正如陶行知先生所说,一切课程都是生活。幼教同仁们,让我们一起在孩童的世界里愉快地发现生活、享受生活吧!