音乐《雷雨》

一、教学目标:1 学会揣摩戏剧语言,通过语言分析人物形象
2 理解《雷雨》的主题
二、教学重点:1 通过尖锐而集中的矛盾冲突来刻画人物形象,分析人物心理和人物性格
2 分析矛盾冲突过程中人物语言的潜台词
三、教学难点:周朴园这个典型人物的性格分析
四、课时安排:两课时
五、教学过程:
第一课时
(一)导入
在了解了戏剧的常识后,我们今天就来学习中国现代一部著名的戏剧——《雷雨》。根据上面的分类,它属于现代剧、话剧、多幕剧(四幕)和悲剧。《雷雨》是一部家庭悲剧,那么,它到底有多悲呢?它最后的结局是这样的:在一个雷雨之夜,两个关系复杂的家庭中,有两个年轻人触电而死,一个年青人饮弹自杀,两个妈妈,一个疯了,一个呆了,剩下一个孤老头,形影单吊。那么,到底这样的悲剧是谁造成的呢?我们学习了课文,再一起来探讨。
(二)作者介绍:
曹禺,原名万家宝。现代戏剧作家。他出生在一个没落的封建家庭里面,青少年时代就目睹了半殖民地半封建中国社会的黑暗现实,产生了强烈的反抗情绪。他著有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》等。曹禺写《雷雨》时才23岁,正在清华大学读四年级,《雷雨》是曹禺的处女作,更是现代戏剧成熟的标志。
(三)剧本内容介绍
(讲述故事情节,要求学生在听的过程记下主要人物姓名,理清人物关系)
提问梳理:鲁贵 鲁侍萍 周朴园 繁漪
四凤 鲁大海 周萍 周冲 ∣
相爱 关系暧昧
(四)课文分析
1 阅读课文,整体感知
(1)课文开头有一段舞台说明,有何作用?
提问后明确:交待故事发生的时间、烘托舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合,烘托了人物烦躁、郁闷不安德情绪,预示着一场雷雨即将到来,同时也感染、影响了读者,让人产生一种压郁感,把读者带入戏中。
(4)分角色朗读课文从开头到“你站一站”
思考:这里对鲁侍萍有一舞台说明(很自然地走到窗前……),这一说明有何作用?
提问后明确:为了推动情节发展,鲁侍萍被赶出周家已差不多30年了,从面貌上,周朴园已经认不出她来,但她熟练的动作和变化较慢的背景,却使周朴园觉得似曾相识,所以引起他的追问“你站一站”,推动了情节的发展。
(5)课堂讨论:根据对剧情的介绍以及对课文的初步阅读,说说你对周朴园的初步印象。
(五)课堂小结:今天我们主要是了解《雷雨》这部剧的主要内容,弄清复杂的人物关系,下一节课我们将重点来分析周朴园的人物形象。
(七)作业:有感情朗读课文,体会人物形象。
莲山课件  原文地址:http://www.5ykj.com/Health/gaoyi/67456.htm