主题《水珠宝宝》

语言活动：水珠宝宝

（一）活动目标：

1.感受儿歌独特的节奏美。

2.初步感受儿歌宁静的意境。

3.学习词语：摇篮。

（二）活动准备：

荷叶图片、小鸟卡片。

儿歌录音带。

（三）活动过程：

1.观看荷叶图片，了解荷叶的特点。

师：这是一片荷叶，小朋友们看看，荷叶是什么形状的啊？（大大的、圆圆的）

2.想象荷叶像摇篮。

教师把水珠落在荷叶上，启发孩子们想象是不是很像一个宝宝睡在摇篮里。

师：小水珠在荷叶上，荷叶没动的时候水珠是一动不动的，荷叶动了，小水珠就摇起来了，如果水珠是宝宝，请小朋友想想，荷叶像什么？——像摇篮。

3.学习儿歌：

（1）师：想一想，水珠宝宝睡在荷叶摇篮的里边还是外边啊？

（2）幼儿边说，教师边念儿歌：荷叶圆圆，像个摇篮；水珠宝宝，睡在里边。

（3）设置情景，引导学习剩下的四句儿歌。

师：水珠宝宝睡在摇篮里，睡得可香了。这时候，一阵风轻轻地吹过来了，风吹过的时候，亲亲小水珠的小脸。咦，（出示小鸟卡片），小鸟也来了，小鸟看到水珠宝宝可开心了，就唱起好听的歌儿。

师：小朋友们说，风出来亲亲水珠宝宝的小脸，小鸟给水珠宝宝唱好听的歌，水珠宝宝开心吗？（开心）

师：水珠宝宝睡在荷叶上，沉沉地睡着了，做着甜甜的梦。

——老师引导孩子们学习儿歌：风儿轻轻，亲亲脸蛋；鸟儿唱唱，做梦甜甜。

4．完整地欣赏配乐儿歌。

  师：接下来，小朋友们一边听儿歌，一边想象自己就是小水珠，睡在荷叶上，有风轻轻地吹过来亲亲你，有小鸟在唱歌，这样睡在荷叶上是不是很安静很舒服。

 —— 老师播放配乐儿歌录音。

5．全班整首学习儿歌。

6．分组轮流念儿歌。

  把幼儿分成两组，一组念：荷叶圆圆，另一组念像个摇篮。依此念下去。

7.边念儿歌边动作表演。自然结束活动。

（四）活动延伸：

在语言区边摆放小图片，边念儿歌《水珠宝宝》。

（五）观察与反思：：

幼儿在活动中，能自己想想摇篮的摇宝宝的动作，并愿意在集体面前进行展示表演，对于最后一句的做梦甜甜，孩子不太好理解，但是当老师进一步解释，做梦的时候，说了梦见了城堡，梦见了滑滑梯等具体的形象的时候，幼儿慢慢地就理解了，这时，在学习儿歌的时候，幼儿就能边做睡觉的样子边念儿歌做梦甜甜了。通过这个活动，我觉得在活动中，教师对幼儿的表现的观察和思考很关键，如果这时老师没有注意观察，没有思考说幼儿出现的难点在哪里，只是一直教幼儿念儿歌，就不会进一步引导做梦这个意境，那么，幼儿对摇篮的理解也就不会那么的深刻和到位了，另外，在学习风儿轻轻这一句儿歌时，教师的动作很多次是用手来表示的，其实，后来我觉得如果用嘴巴做个轻轻吹的动作，也许会更加形象，幼儿在跟着口势念儿歌时能更加好理解和记忆，也更能理解儿歌的意境。