空气的秘密

活动目标: 
   1.知道空气的特征:无色、无味、看不见、摸不着,了解空气的重要性。 
   2.激发幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿探索精神。 
   3.培养幼儿的合作意识,能积极主动与同伴合作、讨论、实验,共同布置科探区域环境。

活动准备: 
   1.每人一个透明塑料袋。 
   2.每组提供:装水的盆、空杯子、硬/薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。
   3.教师示范图示、画板四块、记录表格共八张(二张/四组)。

活动过程: 
一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 
   1.教师空手抓空气。 
   你们猜,我在干什么呀?你也来试试吧,看看能不能把空气抓住?(激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。) 
   2.幼儿自由尝试抓空气。 
   3.教师示范装空气。 
   出示塑料袋:我有一个宝贝(塑料袋),我用这个宝贝试试能不能抓住空气。 
   谁也想试试?试用工具来抓空气。) 
   4.幼儿自由尝试抓空气。 
   现在你们每个人来拿一个塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空气,待会告诉我:你的空气是在哪里抓到的?(暗示幼儿:空气无处不在。) 
   5.围绕空气,展开讨论。 
   你的空气在哪抓到的啊? 
   你的空气是什么颜色的?什么味道的? 
  请所有幼儿一起闻一闻、摸一摸、看一看,感受空气特征(无色、无味、无形状、摸不着、看不见)。 
   (提问步步展开,让幼儿了解空气特征。)

二、游戏“身体需要空气
   1.教师以空气的身份说:虽然我无色、无味、摸不着、也看不见,但是我的作用可大啦!很多东西都离不开我!你们相信吗?现在请小朋友跟我一起玩个游戏:闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。 
   你有什么感受?(呼吸困难、很不好受……) 
   张开嘴巴,放开手后有什么感受呢?(舒服一点……)  
  

小结:看来我们的身体需要空气,没有空气我们就无法呼吸了。 
   2.还有什么东西需要空气呢?(请1-2名幼儿回答。) 
   3.幼儿自由分成四组,讨论并记录。 
   我们来个比赛,四人一组来找一找“谁需要空气”,你可以自己动脑筋想,也可以到我们班的材料收集架去找找什么东西需要空气。找到后就把它们画在记录表上,比比哪组找到的东西最多,好吗?(与原有主题环境互动。) 
   4.讨论:请每组幼儿介绍画好的记录表。(幼儿协商讨论、参与积极。)

三、魔法空气 
   我们周围的每一个角落都有空气在发挥作用。而且空气还有魔法哦!它能让很多东西发生意想不到的变化,你们相信吗?(教师积极主动地发起与幼儿积极主动地发起并重。) 
   (一)教师出示实验示范图介绍实验材料,讲解实验要求,并将图示张贴在表上,供幼儿在表格上作记录。 
   1.空气能让水不从杯子里流出来。谁想尝试一下它的本领? 
   2.幼儿分组操作实验。(实验材料:空杯子、硬/薄纸片、水、盆。) 
   3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。 
   小结:在这个实验里,空气没有从上往下压,而是由下往上托住了纸片,气压很强,压住了水,让水不能从杯子里流出来。薄纸片不能承受水的重量,所以空气托不住。而厚纸片不能持续很长的时间,因为纸片会被水泡软。(帮助幼儿总结成功经验。) 
   (二)教师出示实验示范图,幼儿再次实验 
   1.空气还能让放人杯底的毛巾不被水打湿呢!想不想试试? 
   2.幼儿分组操作实验。(实验材料:空杯子、水盆、毛巾。) 
   3.集中讨论、分析实验成功与失败的原因。 
   小结:杯子里看起来什么东西都没有,其实除了毛巾,空气占满了杯子。所以把杯子平放入水中时,水进不去,毛巾不会被打湿。如果你是斜放到水里的话,水就会把里面的空气挤走,再把毛巾打湿。(帮助幼儿总结成功经验。) 
   (三)实验“取弹珠” 
   1.有个弹珠掉到水里去了,我不知道用什么方法能把弹珠拿出来而保证手不被打湿?谁能帮帮我啊?(幼儿:用夹子夹、戴手套……) 
   师:可是我现在没有那些材料,我只有桌上的这些材料:蜡烛、打火机、杯子、水、硬币。不知道谁能用那些材料帮忙,帮我把弹珠取出来而保证手不会被打湿? 
   2.幼儿分组尝试实验,教师不引导帮助,设置悬念让幼儿探索。(设置足长为科探区作准备,激发幼儿学习探索的兴趣。)

四、师幼共同布置科探区 
   我们把这个实验的材料放到探索区去做实验,我们一起想办法找答案。 
   我们一起来布置“空气的秘密”吧!你们需要老师帮忙吗?(以幼儿为主,充分考虑他们的需要。)

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